Introducción

“Los problemas no pueden ser resueltos con el mismo nivel de conciencia con el que fueron creados”

Albert Einstein – Físico alemán

En el mundo de hoy, expertos en el tema ambiental coinciden en reconocer la educación como la vía más rápida para generar conciencia y fomentar comportamientos responsables frente al manejo sostenible del ambiente. La educación ambiental es entonces concebida como el proceso que permite al individuo, es decir, a cada ser humano, comprender las relaciones de dependencia recíproca con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad.

Como Einstein afirmo, para solucionar un problema no se puede tener el mismo nivel de conciencia que se tuvo para generarlo. Así mismo es con la degradación actual que podemos observar de nuestro medio ambiente, la cual está relacionada directamente con la acción de los seres humanos. Por esta razón, si no buscamos una sociedad y una tierra sostenible, sino que permanecemos conformes ante el consumismo y los intereses individuales, será muy difícil poder cambiar el destino del medio ambiente y de la humanidad.

El curso "Educación Ambiental" tiene como propósito que el alumno en cuanto a su dimensión cognitiva, se concientice e informe acerca del medio ambiente, en su aspecto natural y modificado. Así mismo en su dimensión socio-afectiva y ética, tenga la capacidad de asumir el compromiso de participar en la solución de problemas, toma de decisiones y actuar para asegurar la calidad ambiental. En relación con la dimensión comunicativa fortalezca la expresión crítica y reflexiva a través del ejercicio de aplicación de la teoría. Referente a la dimensión estética, podrá manifestar su forma de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y su entorno (medio ambiente), desplegando todas sus posibilidades de acción y compromiso consigo y con el medio ambiente, también se busca que desarrolle sus habilidades artísticas a través de la creación de sus propios materiales. En cuanto a la dimensión Investigativa establezca necesidades en el contexto e interprete la información recogida, desde reflexiones fundamentadas teóricamente.